要说最近教育界的新闻，是一个比一个重磅。
先是职业教育法修订通过，5月1日起实施新职业教育法！
这条新闻一出，立马就上了热搜第一，引起无数家长的讨论。
还没等大家消化完，4月21日，教育部又宣布：2022年新课标发布了，而且今年秋季开学就要实行。
要知道，上一次新课改还是在2011年。10年一次的教育改革，变化还是相当大的，被大家赶上了，难免会有点不知所措。
我们在后台也收到很多家长留言：
据说英语退出3大主科了，还要抓吗？
劳动课有什么内容？与升学挂钩吗？
以后孩子的教育，重点放在哪儿？
这几天，我们也仔细研究了一下政策，发现可能很多父母理解错了。
英语退出主科？不，它考得更难了
新职业教育法，对孩子还小的朋友可能还比较遥远，我们前几期推文也有作过分析。
但新课标改革，决定着未来10年教育的发展方向，即将就读以及正在就读小学和初中的娃都会受影响，每个家长都应该重视起来。
这次新课改讨论度最高的，莫过于“英语课时缩短”这一条。
我们身边好多家长乍一看，英语课时占6％~8％，也就是每周才2节，连语文的1/3都不到。
再加上一些标题党文章的渲染，还真误以为，英语要退出3大主科。
但对比过2001版新课标后，就会发现：英语总课时一直没变，不存在课时减少的问题。
再有就是，咱们给孩子做学习规划，还是要以中高考的分数为指挥棒。
英语在中考分值并没有变低，在难度上，它却是不降反增的。
词汇量
最明显的变化就是词汇量，上一版要求核心词汇量是1600，但22版新课标却增加到了1800。
英语的课程难度从原先的5级降到3级，部分地区还设置了预备级和“三级+”，为学有余力的同学提供选择。
大家注意：这个三级＋，除了1800个单词外，又增加了主题范围内的200个单词。
也就是说，新课标总体比之前增加了400个单词。
运用能力
这次新课改英语，还有一点非常明显的就是，更注重语言的应用能力。
这里给大家画个重点：
听说方面：每周课外视听不少于30分钟，对拼读、音标，对话都提出了要求，彻底告别了过去的哑巴英语。
▽2级英语要求
课外阅读（累计）：1级1500~2000词，2级4000-5000词，3级10万词＋，3级＋更是达到了15万词以上。
阅读写作：会多种形式的写作，对文本的理解要更加深入。
以3级＋举例，相比2011版的5级，它增加了这3点要求：
理解语篇中显性或隐形的逻辑关系
根据重复、解释和停顿，理解话语意思
理解非文字资源表达的意义
这就是说，以前做阅读理解，孩子读不懂文章，也可能根据问题来倒推，在文章里找答案。
但是这种答题技巧，以后可能就不灵了，只有完全掌握文章含义，才能拿到分。
另外，这次新课标中还第一次提出了英语语篇的学习。它发出的信号就是，以后中考命题方式要和高考靠拢。
课时少，考察又变难了，说不定以后英语会变成最拉分的项目，父母掌握好娃的学习节奏，真的很有必要。
建议把握语言敏感期，学英语更轻松
云鲸灵建议家长可以利用孩子的0~6岁的语言敏感期接触英语。
1岁半到2岁半是孩子的口语敏感期，婴儿会开始重复练习在环境中经常听到的声音，并开始留意大人词汇的使用。
3-6 岁是幼儿书面语敏感期，也是语言学习的黄金期。
在这个时期，幼儿模仿能力强，学习语音、语法的速度特别快，对第二语言的语音、语调敏感，很容易学习外语，并且在这个时期学习了外语的孩子即使几年后不接触外语，一旦再认时，外语能力也很容易恢复。
家长可以通过有趣的影音视频、读物和闪卡，让孩子适当的接触简单的英语知识，可以通过声音、动画对英语有一个感性的认识，对今后的英语学习也会有很大的帮助。
6-7岁的孩子慢慢从“听说”向“读写”过渡，开始准备全面系统的学习。
如果家长能在这3个阶段让孩子接触英语，以后就能省点心了。
因为越接近12岁，大脑对新语言的敏感程度相对越低，学得也相对较慢了。
劳动课程与升学挂钩吗？不，可它作为重要参考和依据
近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（往期我们也做了讲解点击查阅）。
从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。
南京师范大学教授、义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军称，近些年来，在一些中小学生中出现不爱惜劳动成果、不尊重劳动和普通劳动者、不想劳动、不会劳动，甚至劳动教育的育人价值被忽视的现象。
培养学生的劳动素养迫在眉睫、十分必要。
劳动课程内容
劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。
日常生活劳动版块：包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。
生产劳动版块：包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。
服务性劳动版块：包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。
任务群针对不同年级学生，比重各有侧重，学校可结合实际，自主选择确定各年级任务群学习数量。
劳动课程与升学挂钩吗？
顾建军介绍，劳动作为一门必修课程，不主张“考试”，但一定有“考核”“评价”。
课程评价主要是两点：
一是加强在课程实施当中的综合评价；
二是把劳动素养的评价纳入学生综合素质评价体系，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，并且要建立公示审核制度；
把劳动素养的评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和高一级学校录取的重要参考和依据。
5月5日，江苏海安一小学学生进行“厨艺”比拼
是否会纳入未来中高考？
教育专家储朝晖表示，在目前的政策标准和相应的要求中，没有把劳动教育纳入中高考。中高考本身只是当下的、短期的评价标准。
学校、家长和社会应看到劳动教育的长远价值。
素质教育赛道细分，体育、美术先行
自从体育和美术加入中考之外，这届父母就越来越重视素质教育了。
这次新课改，这方面的变化是最大的，主要可以归纳成这些：
艺术课程设置更细化
1-7年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等，学生至少选择两项学习。
也就是说“美育”要从小学贯彻到中学。
以前年级越大，因为学科教育，放弃兴趣爱好的传统，很可能发生改变。
体育正式成为主科
不用多说了，课时占到了10%-11%，比英语课时还多，说它是第四大主科，一点都不夸张。
增加“劳动”、“信息科技”学科
以前劳动和信息科技是并在综合实践活动课程中的，这次都独立出来了。
劳动课是一年级开始学，对孩子的生活技能做了明确的要求。
信息科技在3~8年级单独开设课程，占总课时的1%~3%。
以前我们学史地政那会儿，就说“科技兴国”，现在国家明显对孩子的“数字素养”越来越重视了。
科学和综合实践课提前
这两门课原先是从3年级开始上的，现在也提前到了1年级。
总而言之，新课标改革的根本原因就是要从校内进一步落实“双减政策”，所有的改革方向都明确了，今后要培养学生“德智体美劳”全方面发展。
这对于天赋中“先天成长模式”是多元和高度多元这类孩子来说，可真是件好事。有了更多释放能量的空间，不用只对着老师讲的书本知识。
因为他们能够同时学习多样性内容，而双减和新课标改革为他们提供了更宽广、多样性、有变化和挑战性的学习环境，有利于激发他们的潜能，扩大发展空间。
这类学生在人群中占比也是相当大的，至少占60%以上。
但对于天赋中“先天成长模式”是专注和中间这类孩子，可能在学习过程中会稍微吃力，得一项一项任务专注去学习。
如果个体的多元智能、十大能力强弱差别非常大，那家长更加要适度调整教育策略和目标。
抓住孩子0~6岁第一个发掘潜能黄金期，尊重孩子的兴趣和个性，12岁前扬长补短，12岁后扬长避短。提升学习热情和能力，让孩子能够主动学习，胜任学习，提升自信。
孩子能够快乐地做最好的自己，未来的人生也会更精彩。
不得不赞叹，新修订的义务教育课程遵循了学生身心发展规律，强化一体化设置，促进幼、小、初学段间的衔接，提升课程科学性、系统性。
具体来看，一是注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
二是关注从小学到初中学生在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。
三是了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。
从这份课改和新课标中，我们能感受到，“减负”并不意味着躺平，而是要引导家长打破原先“辅导+唯分论”的路径依赖，重知识内化、实践和运用，去尝试更多其他的可能性，因材施教，培养更有素养、有想法、独立自主的学生。
今天的分享就到这里了，欢迎大家留言与我畅谈最近的教育变化，说说自己的想法或教育困惑。
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