教育分成三种：家庭教育，学校教育，社会教育。家庭教育对孩子的世界观、人生观、价值观的形成起着决定性作用。很多家长以为：“只要我把孩子所需要的一切都打点好了，孩子不用为别的事操心，就会把一切精力投入学习中，学习成绩就会好，就会考上理想的大学，找一份心仪的工作。”其实，这只是家长的一厢情愿。孩子不是机器，有着复杂的生理需求和心理需求，孩子的学习需要一定的动力支撑。
马斯洛把人的需求从低到高分为五种，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。
学习好，属于自我实现的需求。按照马斯洛的理论，只有低层次的需求得到满足后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。所以要想让孩子有学习的动力，家长就必须满足前几个需求。而很多家长为了帮助孩子实现最高层次的需求，不惜包办孩子前四个层次的需求。这种大包大揽式的家庭教育理念抹杀了孩子生理和心理方面的欲望。
孩子有三分之二的时间是在家庭中度过的。家长的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响。现在，不少家长回家后的第一件事就是玩手机、上网，而忽视了与孩子的沟通，不了解孩子的思想动向。有责任意识的家长应该以身作则，适当放弃自己的兴趣爱好，多陪伴孩子，让孩子感受到家的温暖，营造出和谐的家庭氛围。
理性地面对考试。考试是每一个家长、每一个孩子都不得不面对的问题。
康德说：“人就是人，而不是达到其他目的的工具。”孩子不是学习的机器，也不是实现父母愿望的载体。家长要理智地看待分数，对待孩子分数的起落，做到不悲不喜，“高低”不惊。
家长要做到不攀比、不纠结，给孩子的发展提供一个舒心宽容的学习环境。在批评孩子时，要严而不厉，在表扬孩子时要喜而不狂。
加强合作意识在家庭教育中的培养
家长在日常的教育管理中应该向孩子灌输合作精神，培养孩子的合作意识，让孩子多为他人着想。在日常生活中，家长应该不失时机地赞美表扬孩子，用鼓励的语言同孩子说话，以便拉近父母与孩子之间的距离，使孩子对父母产生依赖感。这样，彼此之间的关系就会更加紧密。
