我们常说，幸福的人，用童年治愈一生，不幸的人，用一生治愈童年。在孩子的童年阶段，幼儿阶段，学龄前阶段，我们到底应该做什么，怎么做才能让孩子拥有幸福的童年？
第一，家长需要正确的“看到孩子”
什么是正确的看到？我们用美国心理学家罗森塔尔进行的实验来解释：
1968年，罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，说要进行一项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了一场名为“未来发展趋势”的测试，然后选出一批“最有天分学生”并把名单交给校长和老师，并嘱咐他们保密一面影响实验的准确性。
8个月后，罗森塔尔及其助手对18个班学生进行复试，结果发现“名单”上的学生每个人成绩都有了很大进步，并且性格开朗，自信心强，求知欲旺盛，更善于社交。
罗森塔尔用他的“权威性谎言”告诉我们的正是“看到”孩子的重要性。如果家长可以发现孩子的优势，给予及时的关注、肯定、鼓励，让孩子在优势方向更好的发展，先因优势而强大，再面对新知识、新体验时，才能自信的尝试。
现在，您是否能在十秒钟内快速的反应出孩子的三个优势，也同时反映出您是否一直以发展的，期待的目光去看到、欣赏您的孩子，正面积极地去肯定您的孩子。
如果您不能快速的反映出孩子的优势，那请您思考，在您审视的、挑剔的目光下，孩子会不会向着反向“习得性无助”发展。
而这一切的方向，掌控在您的手中。
思考是否了解孩子的学习需求
每个孩子的学习风格不同，认知型的孩子需要更多的独立思考、试错和表达的空间；模仿型的孩子需要更多的自我认知和对优秀示范的快速学习吸收做到经验的积累；开放型孩子需要更多的教育机会和正确的教育模式符合他们“有教必会”的学习特征。我们给予了解和支持了吗？
每个孩子学习类型不同，听觉型需要大量的听听觉信息，语言及时、具体的鼓励。视觉型需要更多的画面、观察，期待得到奖状、奖品等的视觉奖励。而体觉型需要更多的亲身体验机会去积累专属于自己的人生经验。我们给予了解和支持了吗？
每个孩子先发展的智能不同，有的孩子先发展了语言能力，需要更多的词汇量和逻辑性引导。有的孩子先发展了空间能力，需要更多的建构、三维体验。有的孩子先发展了想象能力和创造能力，需要丰富的观察环境、人文环境和发现的眼睛，有的孩子先发展了沟通管理能力，需要更多的计划判断、目标憧憬。有的孩子先发展了体觉辨识，需要更多的体觉感受和体觉欣赏，我们给予了解和支持了吗？
了解孩子的需要，尊重孩子的学习风格，配合孩子的学习类型，关注孩子优先发展的智能，给予支持、协助，才能培养孩子自主学习的能力。
是否了解未来社会孩子要面临的问题
我们除去环境问题、人口问题、全球化经济问题、流行性疾病问题，只说人工智能这一项。
2016年，阿尔法狗围棋争胜了李世石，同年美国经济论坛杂志报导：
2010年后出生的孩子，他们在进入社会时，60%的行业岗位将被人工智能替代，未来社会需要具备大能力人才……
那什么是大能力呢？
大能力包含语言表达能力、想象创造能力、思维判断能力、专注力、表现力、社交力、情绪力、自驱力......我们是否关注了孩子目前哪些能力发展的很好，是否关注我们可以用发展的很好的能力去带动正在发展中的能力？您是否为孩子的能力培养做好规划。
请重视孩子能力培养最好的阶段
什么是孩子能力发展、培养的最好的阶段呢？答案是生命最开始的1000天，如果您已经错过了，那请您根据才能递减法则，重视0-6岁的规划和培养。
才能递减法则告诉我们：孩子出生后，天生就具有多方面潜在能力，但若不及时给与开拓、训练、巩固、提高，这种潜能会随着时间增长而“递减”主要能力为感知能力、语言能力、想象力和创造力。
意大利著名幼儿学家蒙台梭利女士说过，两三岁幼儿脑细胞结构和大人完全不同，他们具有独特的精神力量，并具有吸收认知的精神能力。
日本幼儿教育家七田真也说过，婴儿大脑活动时出现的那种生理上的适应能力，越是接近零岁，越是极大增长，但又随着年龄的增长而逐渐消失
综上所述，错过前1000天，在2-6的年龄段，给孩子科学学习规划是非常重要的。不要因为对孩子优势观察不够，或孩子教养过于单一，没有进行合理教育安排而错过孩子大脑发育最佳培养时间。
但如果您也错过了，请您重视当下的每时每刻。用发展性思维重视终身成长。
孩子未来的路由自己来决定，但现在的路，需要家长来拓宽，孩子的成长状态，也需要家长把“把控”，一起做孩子成长道路的“协助”者。
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